VALORES

Los jóvenes harán su propia Historia

¿Tienen claridad las jóvenes generaciones de cubanos de dónde vienen, dónde están y hacia dónde van? La enseñaza de la Historia patria es una de las claves para responder a estas preguntas y formar valores. Las nuevas hornadas han de ser, cada vez más, protagonistas de este presente y su futuro. En una primera aproximación al asunto, siete personalidades convocadas por BOHEMIA a una mesa redonda de expertos, comentan sobre obstáculos y avances en el camino hacia los valores que Cuba defiende

Por: DELIA REYES y VLADIA RUBIO  (nacionales@bohemia.co.cu)

(05 de febrero de 2010)

(Foto: JOSÉ OSCAR CASTAÑEDA)

Rodeados por los añejos mármoles del salón de reuniones de nuestra centenaria revista aguardan, entre expectantes y joviales, siete prestigiosos académicos cubanos: el historiador Eduardo Torres-Cuevas, director de la Biblioteca Nacional; Eugenio Suárez Pérez, director de la Oficina de Historia del Consejo de Estado; el Profesor de Mérito Horacio Díaz Pendás; los investigadores José Ramón Fabelo Corzo, del Instituto de Filosofía; y Claudia Castilla García, del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas; Nurys Batista Tejeda, asesora del Ministerio de Educación Superior; y Marcela González Pérez, subdirectora del Centro de Estudios Sociopolíticos y de Opinión.

Para abrir las puertas al diálogo, BOHEMIA propuso opinar acerca de las fortalezas y debilidades en la enseñanza de la Historia de Cuba, y su impacto en la formación de valores de los estudiantes. No hizo falta incentivar con otras interrogantes a los expertos, su hondo convencimiento de la importancia del tema y compromiso con él, que es decir con Cuba, se desbordó en razonamientos, argumentadas valoraciones y propuestas.

Eugenio Suárez Pérez: No me canso de repetir la definición que siempre anda conmigo de qué es la Historia para el Comandante en Jefe. Dice Fidel que la Historia, más que una minuciosa y pormenorizada crónica de la vida de un pueblo, es base y sostén para la elevación de sus valores morales y culturales, para el desarrollo de su ideología y su conciencia. Es instrumento y vehículo de la Revolución.


Los expertos coinciden en que reforzar y formar
valores en las generaciones más jóvenes es misión
compleja, urgente y sistemática
(Foto: JOSÉ OSCAR CASTAÑEDA)Horacio Díaz Pendás: En uno de sus tantos planteamientos estratégicos decía José Martí: Líbrenos Dios del invierno de la memoria, y yo creo que a la enseñanza de la Historia le corresponde un papel destacado en este proceso de educar en valores, en primerísimo lugar, para mantener viva la memoria en las nuevas generaciones. Hablo de una memoria que no se puede concebir solo como lo heredado, sino continuamente enriquecida con la labor contemporánea de todos los que son protagonistas colectivos de la Historia. Somos identidad, entre otras cosas porque somos memoria.

“Siempre me he tratado de explicar la enseñanza de la Historia como una síntesis de ciencia, arte y pasión. Ciencia porque exige un dominio del contenido, debidamente actualizado; arte, porque desde el campo metodológico, en las maneras de decir hay claves para llegar al alumno e intercambiar con él; y pasión porque los muchachos han de percibir que tienen delante a una persona profundamente convencida de lo que está diciendo, en quien lo cognitivo y lo afectivo constituyen una unidad.

El aula debe ser siempre una pequeña escuela de
pensamiento (Foto: ANTONIO PONS)“El Martí que pensó en tantas cosas dijo también que la conferencia es monólogo y estamos en tiempos de diálogo, como recordándonos que no basta con decir y decir bien. Para mí es muy importante preguntarle al alumno: qué opina, y que se sienta abocado a comunicar con sus propias palabras esos pensamientos, con la confianza de poder equivocarse, porque el error también es fuente de conocimientos. Eso va haciendo del aula una pequeña escuela de pensamiento, porque el aula en buena medida tiene que ser el primer espacio para el ejercicio del criterio que tengan los niños y los jóvenes. El proceso de educar en valores pasa por la independencia de pensamiento.”

Marcela González Pérez: Es importante que los alumnos también se sientan parte de esa Historia, que no la perciban como algo lejano o  ajeno; y en eso tienen un papel muy importante la familia, los profesores, y también los medios de comunicación. Debemos lograr que en esta generación estén presentes los valores que traemos de nuestra Historia, como el sentido de identidad del cubano, y que los guíen ante situaciones nuevas, porque ellos no van a volver a ser mambises ni a desembarcar en el Granma, pero tendrán que comportarse con aquellas mismas maneras de la generación anterior, de las que todos estamos orgullosos.

Claudia Castilla García: Algo está fallando, y creo que tiene que ver con la concepción de sujeto, que es absolutamente pasivo y reproductor. También hay que buscar el modo de llevar esos valores, representados en los paradigmas que hicieron nuestra historia y formaron la identidad, a la realidad de la Cuba de hoy, porque si no, quedan en abstracto.

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